Університет без викладачів - як це працює?

2013 року в Парижі відкрився університет, де немає жодного педагога. Називається 42 - назва, взята з відповіді на питання про сенс життя з науково-фантастичного серіалу "Автостопом по Галактиці".

42 - це перша школа комп'ютерного програмування, яка повністю безкоштовна і доступна для учнів з вищою освітою або без неї у віці 18 років і старше. Його методи навчання ґрунтуються на взаємному навчанні: без вчителів, без лекцій, повністю практичний підхід. 42 дозволяє учням розкрити свій творчий потенціал у вигляді проектного навчання.

Сьогодні "Школа 42" налічує 54 кампусів в 31 країні та більше 21 000 студентів.

Без плати за навчання

Нещодавні випускники зараз працюють у компаніях, зокрема IBM, Amazon і Tesla, а також відкривають власні фірми.

42 був заснований французьким технологічним мільярдером Ксав'є Ніелем, чия підтримка означає відсутність плати за навчання та безкоштовне проживання.

Пан Ніель і його співзасновники походять зі світу технологій і стартапів, і вони намагаються зробити з освітою те, що Facebook зробив зі зв'язком, а Airbnb - з розміщенням.

Вони прагнуть зробити це, об'єднавши крайню форму "рівного навчання" з навчанням на основі проектів. Обидва методи є популярними серед дослідників освіти, але вони зазвичай припускають спостереження вчителя.

Студентам у 42 роки надається вибір проектів, які вони можуть реалізувати як інженер-програміст - наприклад, розробити веб-сайт або комп'ютерну гру.

Вони завершують проект, використовуючи ресурси, вільно доступні в Інтернеті, і звертаючись за допомогою до своїх однокурсників, які працюють разом з ними у великій кімнаті відкритого планування, повного комп'ютерів. Потім у випадковому порядку буде призначено ще одного учня, який зможе оцінити їхню роботу.

Як і в комп'ютерних іграх, студентів просять розробити дизайн, вони піднімаються на рівень вище, змагаючись у проекті. Вони закінчують навчання, коли сягають 21 рівня, що зазвичай займає від трьох до п'яти років. І насамкінець є сертифікат, але немає формального ступеня.

Самостійні стартери

Засновники стверджують, що цей метод навчання компенсує недоліки традиційної системи освіти, яка, за їх словами, заохочує учнів бути пасивними одержувачами знань.

"Відгуки роботодавців, які ми отримали, свідчать про те, що наші випускники більш схильні піти й знайти інформацію для себе, а не запитувати свого керівника, що робити далі", - каже Бріттані Бір, головний операційний директор "42" у Каліфорнії та випускниця цієї ж школи у Парижі.

Навчання в учнів

"Навчання між колегами розвиває в учнів впевненість у самостійному пошуку рішень, часто вельми творчими та винахідливими способами".

Пані Бір каже, що випускники 42 зможуть краще працювати з іншими, обговорювати та захищати свої ідеї - важлива навичка у "реальному світі" роботи.

"Це особливо важливо у комп'ютерному програмуванні, де люди сумно відомі відсутністю певних людських навичок", - каже вона.

Ідея взаємного навчання не нова, і багато університетів і шкіл вже використовують її, особливо в предметах, які потребують більш тісної співпраці, таких як інженерна справа.

Кажуть, що Аристотель використовував "архонтів", чи студентських лідерів, для навчання своїх учнів.

А пізніші дослідження показали, що взаємне навчання може допомогти учням глибше зрозуміти предмет.

Експерт у галузі освіти професор Філ Рейс каже, що складні теми легше зрозуміти, якщо їх пояснює людина, яка нещодавно сама вивчила матеріал.

Професор Ден Бутін, декан-засновник школи освіти та соціальної політики коледжу Меррімак у Массачусетсі, стверджує, що взаємне навчання та проектне навчання мають використовуватися ще ширше у школах та університетах.

Він каже, що це "набагато кращі інструменти навчання", ніж лекції, які зазвичай не кидають виклик мисленню студентів.

Цінність вчителя

Але він вважає, що 42 зайшов надто далеко, повністю прибравши вчителів. Його дослідження показують, що взаємне навчання є найбільш ефективним, коли учні перебувають під керівництвом досвідченого вчителя.

"Основне завдання вчителя - допомогти учням розібратися саме зі складними, неоднозначними та важкими проблемами, які зазвичай перебувають за межами їхньої самосвідомості чи здібностей", - каже він.
"Гарні вчителі здатні привести учнів до того, що я називаю моментами ага!".

Професор Бутін каже, що "весь зміст університету" полягає в тому, щоб кинути виклик попереднім знанням та уявленням студента про світ. Університет без викладачів може дозволити студентам просто "підкріплювати та викидати" свої існуючі думки.

Модель 42 може запропонувати альтернативу Moocs (масовим відкритим онлайн-курсам, які дозволяють великій кількості студентів дешево вивчати предмет онлайн).

Як і Mooc, він забезпечує більш доступну освіту, ніж традиційний університет. Але це також дає студентам соціальні переваги, які полягають у тому, що вони щодня приходять у фізичну будівлю та взаємодіють з іншими людьми.

Відкриття 42-х також відбулося після появи в США "академій кодування", які пропонують короткі інтенсивні курси тисячам студентів, які бажають скористатися високим попитом на розробників програмного забезпечення.

Самомотивовані студенти

Але чи може модель навчання без викладачів працювати у звичайних університетах?
Британі Бір визнає, що методи 42 підходять не всім учням. Протягом місячного періоду відбору деякі кандидати розійшлися через стрес, пов'язаний із тісною спільною роботою. Легко уявити собі, як ви погано відреагували на погану оцінку, якщо її поставив учень, який сидить за партою поруч із вами.

"Він підходить людям, які дуже дисципліновані та цілеспрямовані та яких не лякає свобода працювати у своєму власному темпі", - каже вона.

Ніколя Садірак, директор школи 42 у Парижі, каже, що ця модель особливо добре працює для студентів, які були розчаровані та залишилися поза звичайної освіти.

"Система освіти у Франції підводить багатьох захоплених студентів, які розчаровуються, коли їм кажуть, що і як робити", - каже він.

У процесі відбору 42 ігноруються попередні академічні кваліфікації, а 40% учнів 42 у Парижі навіть закінчили середню школу.

"42 нагадав їм, що навчання може бути захоплюючим, якщо ви слідуєте тому, що вам цікаво, а не чекаєте підказки вчителя зосередитися на чомусь одному", - каже пан Садірак.

За матеріалами www.bbc.com